🎃Scenariusz zajęć „Halloween z uśmiechem” dla dzieci z zakresem ASD

Wstęp

Wprowadzenie dla dzieci: Skąd się wzięło Halloween?

Dzisiaj mamy wyjątkowy dzień – Halloween! 🎃
To święto pełne zabawy, kolorów, dyni i przebierańców. Ale czy wiesz, skąd się wzięło?

Dawno, dawno temu ludzie w Irlandii i Szkocji wierzyli, iż noc z 31 października na 1 listopada to czas, gdy kończy się lato, a zaczyna jesień i zima. Wtedy przyroda zasypiała, a oni żegnali ciepłe dni i przygotowywali się na chłód. Wierzono też, iż tej nocy można spotkać duchy i duszki przodków, które wracają, by zajrzeć do swoich domów.

Z biegiem czasu ludzie zaczęli obchodzić tę noc w radosny sposób – palili ogniska, przebierali się i ozdabiali domy dyniami, żeby odstraszyć złe duchy i przywitać dobre.

Kiedyś święto to nazywało się Samhain (czyt. sowin), a potem w krajach anglojęzycznych połączono je z All Hallows’ Eve – czyli wieczorem przed Dniem Wszystkich Świętych. I tak powstało Halloween!

Dziś Halloween to święto radości, fantazji i wspólnej zabawy. W tym dniu nie boimy się duchów – raczej uczymy się, iż strach można oswoić, a ciemność też bywa ciekawa.

👉 Dziś więc nie będziemy się bać – tylko będziemy się dobrze bawić, uczyć i odkrywać magię jesieni! 🍂🕸️

👉 Przeczytaj:

Cele zajęć:

• Stworzenie przyjaznej i przewidywalnej atmosfery halloweenowej, dostosowanej do dzieci z diagnozą Zespół Aspergera / Autism spectrum disorder (ASD).
• Wspieranie rozwoju umiejętności społecznych i sensorycznych: rozumienie sekwencji wydarzeń, kooperacja w grupie, regulacja emocji i bodźców.
• Kreatywna zabawa z elementami sztuki i sensoryki – halloweenowy klimat bez nadmiernego stresu sensorycznego.

Grupa docelowa

Dzieci w wieku 6–12 lat, z diagnozą ASD lub w obszarze spektrum. Zajęcia mogą być prowadzone w małej grupie (np. 6–8 osób) lub w warunkach integracyjnych z wsparciem edukacyjnym.

Czas trwania

Ok. 60 minut (można dostosować do potrzeby: np. 45 min lub 75 min).
Miejsce: sala dobrze znana dzieciom, z możliwością wyłączenia lub przyciszenia bodźców (muzyka, światła), oraz z wydzielonym „kątem relaksu”.

Przygotowanie przed zajęciami

• Przygotuj wizualny plan zajęć (= grafika lub wydruk) – krok po kroku, np.: „Przywitanie → zabawa ruchowa → praca plastyczna → sesja relaksacyjna → pożegnanie”. Zastosowanie wizualnych harmonogramów pomaga dzieciom przewidywać, co będzie dalej. The Autism Helper+2blossomchildrenscenter.com+2
• Przygotuj materiały plastyczne: mini-dynie (lub papierowe dynie), farby plakatowe, pędzle, eleganckie czarne markery, koraliki/plastikowe oczka, woreczki z materiałami sensorycznymi (np. pomarańczowy piasek kinetyczny, czarna żelowa masa imitująca „pajęczyny”), różne tekstury materiałów do dotyku.
• Zadbaj o „kąt relaksu”: miękki dywanik, poduszka, słuchawki wyciszające, ulubiona zabawka sensoryczna.
• Ustal wspólnie z dziećmi (lub przypomnij) zasady grupowe: np. szanujemy siebie, dzielimy materiały, możemy poprosić o przerwę, gdy czujemy się zmęczeni lub przeciążeni.

👉 Przeczytaj:

Przebieg zajęć

1. Powitanie i ustawienie ramy (≈ 5 min)

• Nauczyciel wita dzieci w halloweenowym klimacie („Cześć, witamy na naszej Super-Halloweenowej Stacji!”).
• Przedstaw wizualny plan zajęć – pokolorowane ikony wskazujące kolejne etapy.
• Przypomnij, iż jeżeli ktoś poczuje się zbyt głośno, zbyt jasno lub potrzebuje chwilki spokoju, może skorzystać z kąta relaksu. (To zgodne z zaleceniami dla dzieci z ASD, by zapewnić możliwość wycofania się, gdy bodźce stają się przytłaczające.) Surpass Behavioral Health+1

2. Zabawa ruchowa „Pajęczy tor przeszkód” (≈ 10 min)

• W sali przygotuj „pajęczynę” z taśmy (np. białej lub jasnej) rozpiętej pomiędzy krzesłami/niskimi przeszkodami.
• Zadaniem dzieci jest przejść przez tor jak małe pająki – powoli, uważnie, bez dotykania taśmy. Można dodać: „Na końcu czeka czarna dynia – pomaluj ją dłonią w kolorze pomarańczowym”.
• Sensoryczny aspekt: ruch, zmiana pozycji ciała, kontrola – pomagają w regulacji aktywności motorycznej i uwagi.
• Po zakończeniu krótkie omówienie: jak się czuli podczas przejścia? Czy było za gwałtownie / za wolno / za trudno?

3. Praca plastyczna „Moja osobista dynia-postać” (≈ 20 min)

• Każde dziecko otrzymuje dynię (lub papierową formę) + materiały plastyczne.
• Zadanie: pomaluj lub ozdób swoją dynię tak, aby wyglądała jak postać – może być potwór, czarownica, ulubiony bohater lub zwierz.
• Podczas pracy nauczyciel zachęca rozmowę: „Jaką nazwę nadajesz swojej dyni?”, „Jakie ma uczucia – jest radosna, zaskoczona, może trochę straszna, ale przyjazna?”.
• Wsparcie komunikacyjne: obrazki z emocjami (uśmiech, zdziwienie, strach, radość) – dziecko może przypiąć wybraną etykietę do dyni. Rozwijamy tym samym świadomość emocji i łączymy ją z tworzeniem.
• Wersja uproszczona: jeżeli dziecko preferuje mniej bodźców – zamiast malowania farbami, może użyć dużych markerów lub naklejek.

źródło: DirectColoring.com (tu więcej kolorowanek)

👉 Przeczytaj:

4. Sensoryczna stacja „Tajemniczy woreczek halloweenowy” (≈ 10 min)

• Przygotuj kilka zamkniętych woreczków (np. materiałowych lub foliowych, dobrze zamkniętych) zawierających różne materiały: np. – pomarańczowy kineticzny piasek – czarna żelowa masa – małe pajączki plastikowe w żelu – pomalowane makaronowe „kości” (można wcześniej namocz i wysuszyć)
• Dziecko losuje woreczek, sięga ręką i opisuje (superwizowanym wsparciem): „Co czuję?”, „Czy to miękkie, czy twarde?”, „Czy mi się to podoba?”.
• Następnie – jeżeli chce – może wylać zawartość na tackę i bawić się dalej, np. tworzyć kształty na temat Halloween.
• Krótka refleksja wspólna: „Który woreczek był dla mnie najprzyjemniejszy? Dlaczego?”, „Czy coś mnie zaskoczyło?”.
• Taka stacja pozwala pracować nad tolerancją dotyku, rozwija uwagę sensoryczną i może być formą regulacji.

5. Relaksacja / „chłodna” aktywność końcowa (≈ 8 min)

• Usiądźcie w kręgu (lub na dywanie), przy zgaszonym świetle lub z przyciemnionym oświetleniem, delikatna muzyka Halloweenowa w tle (wyciszona).
• Prowadzący mówi spokojnym tonem: „Wyobraź sobie, iż Twoja dynia-postać odpoczywa w księżycowym świetle… Oddech wciągnij powoli, jakbyś unosił się-a nad mrocznym ogrodem… Wydychaj – i poczuj jak obłoczek pary znika w ciemności…”.
• Można użyć prostych ćwiczeń oddechowych, liczenia wdech/wydech (np. wdech = 4 sekundy, wydech = 6 sekund).
• Następnie dzieci dzielą się jednym słowem, jak się czują po zajęciach (np. „spokojny”, „dziwny”, „zadowolony”). To wspiera świadomość własnych uczuć i skończenie aktywności w przewidywalny sposób.

👉 Przeczytaj:

6. Pożegnanie i podsumowanie (≈ 5 min)

• Podziękuj dzieciom za wspólną zabawę, wyeksponuj i pochwal każdą dynię-postać z pozytywnym komentarzem („Zobaczmy, jak pięknie ozdobiłaś-eś swoją dynię! Nazwałeś-aś ją … świetny pomysł!”).
• Przypomnij, iż jeżeli zauważą u siebie emocję lub bodziec, który ich „przeciąża”, mogą skorzystać z kąta relaksu lub przerwy. Wspólnie przypomnienie tej opcji buduje poczucie bezpieczeństwa.
• Wręcz drobny certyfikat / naklejkę „Ukończyłem Zajęcia Halloween” lub „Moja dynia-postać gotowa!” – może być motywujące i wizualnie satysfakcjonujące.
• Zamknij wizualny plan – pokaż, iż wszystkie etapy zostały wykonane i już jesteście gotowi na spokojne zakończenie.

Uwagi i adaptacje

• Dostosuj poziom bodźców: jeżeli choć jedno dziecko wykazuje nadwrażliwość na dźwięki lub światło – unikaj migających dekoracji, głośnej muzyki czy maski z pełną twarzą. Autism Speaks+1
• Zachowaj elastyczność czasową – dzieci mogą potrzebować więcej czasu w daną stację lub chcieć wcześniej przejść do relaksacji.
• Jeżeli grupa zawiera dzieci o różnych poziomach funkcjonowania, zapewnij wsparcie pomiędzy dziećmi (np. starsze wspierają młodsze) lub buddy system.
• Możesz przygotować alternatywę: zamiast tradycyjnego „cukierka” – drobna zabawka sensoryczna lub naklejka, gdy dziecko jest na diecie lub unika słodyczy. Autism Dietitian
• Warto poprzedzić zajęcia wizualną historią („social story”) wyjaśniającą, co będzie się działo podczas Halloween, jakie dźwięki, kostiumy i zabawy mogą wystąpić – pomaga to zredukować lęk przed nieznanym. CHOC – Children’s Health Hub

📌 Powiązane artykuły

• Scenariusz zajęć na Halloween: Tajemnicza Noc w Zamku Cieni dla uczniów z ASD
• Dzień Dyni – scenariusz zajęć dla dzieci ze spektrum autyzmu
• Halloweenowa dynia – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu plus wyklejanie halloweenowych symboli. Legendy i ciekawostki…
• Poznaj dynię – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
• Scenariusz zajęć: „Pamięć – Symbole – Ci, którzy są z nami w wspomnieniach”

Podsumowanie

Zajęcia „Halloween z uśmiechem” pozwalają dzieciom z ASD uczestniczyć w zabawie tematycznej, jednocześnie dbając o ich komfort sensoryczny, poczucie bezpieczeństwa i świadomość emocji. Poprzez ruch, plastyczne działania, sensoryczne doświadczenia i strukturę planu, pomagamy stworzyć pozytywne wspomnienie związane z tym świętem.

✅ Dołącz do nas i zyskaj więcej!

📌 Subskrypcja 6 zł – dostęp do wybranych materiałów, artykułów i inspiracji dla nauczycieli,terapeutów i rodziców.
🌟 Subskrypcja PREMIUM 10 zł – pełny dostęp do nowych materiałów, scenariuszy, narzędzi w tym arkuszy pracy i innych tematów zebranych w górnych zakładkach tematycznych.

📚 Czytaj eBooki, pobieraj Pakiety lekcyjne i korzystaj z gotowych scenariuszy zajęć i terapii, które oszczędzają Twój czas i wspierają rozwój uczniów.

👉 Czytaj aktualne, codzienne, wolne artykuły na autyzmwszkole.com i buduj swoją bazę materiałów krok po kroku!

👉 Przeczytaj: